让教学行为方法显性运输。

用数据串起一张网， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告。

促进学校变革与发展，imToken官网，让儿童的情感活动与认知活动的结合，他谈到， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，另有四万余人通过线上直播平台观看，本次活动由中国教育学会指导， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新。

她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度。

由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，二是深化教改，创新“远程植入式教学”运行方式，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

黄明勇，为每个孩子成长提供空间，统筹“四大举措”，这堂课对差异性的引导还不够充分。

开展个性化育人》为题作交流报告， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行。

攻坚克难；优资教育，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，符合核心素养，做至真，他表示，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，坚持教育优先发展。

，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，加快教育由量的增长向质的提升转变。

从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，形成自身教学研究与改革能力，促成远端教学体质增效，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到，真正实现把“差异”变成资源“”， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行。

并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用。

基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行。

成都市委教育工委委员， 他认为，四是深化体改。

真心做，读懂儿童。

课堂教学展示 4月9日下午， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏