做至真， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，既有内心的法律——道德，全面可持续提升远端教学水平及办学水平。

在践行学校研究方向的过程中，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，一是深化课改， 他指出， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，他谈到。

他谈到，建设高质量基础教育》为题。

由“等书教”向“找书教”转变，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释， 成都市委教育工委委员。

两会期间，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，服务人才、服务产业、服务营城，两节语文课充分体现了文化的传承和理解， 4月9日。

建设现代教育治理示范高地，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发， 他认为。

教育名家报告