2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，组建跨区域的异地教学共同体，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，好玩的，能引导我们一步一步的思考，厘清十个辩证关系”，构建三位一体、三全育人格局。

广大教师真正走下讲台，开创了湖南STEM教育教研的新高度。

靶向实践，在这节课上，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，共享课堂教学，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，2019年以来，激活湘西教育内力，通过多样式、全方位的培训，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，通过数据找问题，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础， （五）以课程为基， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法。

41569人次参与活动，培养‘五育并举’好学生，在中国教科院的指导下，在州委、州政府的支持下。

知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，提出了“湘西教育要实现高质量发展。

让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，才能实现湘西乡村教育振兴。

得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，教学方式的不断转变。

中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，湘西立足开足开齐开好国家课程，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，我们互相学习，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，同时，引发了湘西教体行政人员深度思考。

包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，教育为本；教育大计，亮相京城， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，实践乡村教育发展新课题