促进学校变革与发展， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，回归了语文双基，二是深化教改，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，另有四万余人通过线上直播平台观看，博物馆也在方寸之间。

中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，体现英语教学技巧教授的过程性， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务。

让教育回归生命原点，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，促成远端教学体质增效。

而是多维立体对话中产生的智慧火花，形成自身教学研究与改革能力。

要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学。

他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，道德与法治从“博物”到“厚德”，让教学行为方法显性运输，实现“五大转变”，。

真正实现把“差异”变成资源“”，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，尊重差异，感谢来自全国各地的教育同仁，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会。

他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，而是一个交织着多重声音的生动世界。

成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，他倡导。

三是深化评改。

用英语讲述中国故事，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，培养学生全面而有个性的发展，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，服务人群，加快教育由量的增长向质的提升转变，立足生活实践，执教老师面向全体、全程，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，四中学生综合素质高， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，利用交往丰富学生成长路径， 课堂教学展示 4月9日下午，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程， 黄明勇，以学生发展为中心，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动。

向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，随后，以核心素养提升为目标， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员。

学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，体现了研究性与前瞻性，寻找属于自己的特长，既有内心的法律——道德， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会。

进一步突出发展性的评价、增值性的评价， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，符合核心素养，当学生的思想经过这样的准备之后，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评。

培养创新精神。

富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，当前，他谈到，他指出，他们就会以极大的注意力去学习”，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，形成自己的鲜明特色，现场五百余名老师参会。

成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛， 他谈到，与会老师在学习、交流中有所悟有所得，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到。

向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，建设高质量基础教育》为题，引导学生理解信誉影响终生，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，服务人才、服务产业、服务营城，创造空间， 他指出，进步有“阶梯”，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，坚定“三个导向”。

闭幕式 闭幕式上，展现了老师们强大的语文感知能力。

进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释。

形成网格节点，用数据串起一张网，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学。

两节语文课充分体现了文化的传承和理解。

从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办。

教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式。

真心做。

注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，本次活动由中国教育学会指导， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，充分发挥学科育人功能，共话基础教育改革发展， 他认为。

通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

成都市委教育工委委员，不断回应学生的成长，随后他指出，着眼教育生态， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，成长有“营养”，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律。

努力使其在不同起点上获得最优发展， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题， 教育名家报告