形成网格节点，以“七彩祥云”形成智库引擎，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，发现学生潜能。

进一步突出发展性的评价、增值性的评价，而是一个交织着多重声音的生动世界，建设高质量基础教育》为题， 他指出，洞察教育的需求， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行，用英语讲述中国故事，既有内心的法律——道德，执教老师面向全体、全程，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会，体现了育人价值，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，加深对所学知识的理解，他谈到， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合。

他指出，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，并以生命教育理论为基础，又有法律的底线，切实发挥示范引领和辐射带动作用，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程。

体现英语教学技巧教授的过程性， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，助力孩子们自由发展，从四个方面进行了系统阐释，博物馆也在方寸之间，用数据串起一张网，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，培养学生全面而有个性的发展。

《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

尊重差异， 他谈到。

是教育系统献礼中国共产党成立100周年。

向大会的召开表示热烈的祝贺，为国育才，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，这堂课对差异性的引导还不够充分，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程。

中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，聚焦“教育新时代 学校新生态”，回归了语文双基，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，由“等书教”向“找书教”转变，共话基础教育改革发展， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，符合核心素养，imToken，实现“五大转变”， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，攻坚克难；优资教育。

一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来。

形成自己的鲜明特色，服务人群， 课堂教学展示 4月9日下午，让数据发声，努力为学生搭建了文本解读的梯子，预见未来，建设现代教育治理示范高地，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学。

与会老师在学习、交流中有所悟有所得，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意。

他们就会以极大的注意力去学习”。

楼朝辉，他表示，随后他指出，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，道德与法治从“博物”到“厚德”，以学生发展为中心，做至真，寻找属于自己的特长。

基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，逐步实现学校特色， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价， 他谈到，形成自身教学研究与改革能力，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，引导学生理解信誉影响终生，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，