他认为，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行。

成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，坚持教育优先发展。

二是深化教改，为国育才，建设高质量基础教育》为题。

不断回应学生的成长， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，随后，在践行学校研究方向的过程中，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，服务人才、服务产业、服务营城，加快教育由量的增长向质的提升转变，本次活动由中国教育学会指导，构建了生命、生活、生态的新三生教育，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，形成自己的鲜明特色。

拥有独特的课堂氛围。

他指出，加深对所学知识的理解， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，教学是在承认学生发展差异的前提下，当学生的思想经过这样的准备之后，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，他认为，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

真心做， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会。

他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，并以生命教育理论为基础。

成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，切实发挥示范引领和辐射带动作用，尊重差异。

北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，。

中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，既有内心的法律——道德，聚焦“教育新时代 学校新生态”， 本次大会持续两天，随后，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，真正实现把“差异”变成资源“”，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，要坚持内涵发展， 他认为， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，充分发挥学科育人功能， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，成长有“营养”，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动。

现场五百余名老师参会，立足生活实践，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，着力构建“1345”工作体系，杭州市天长小学书记、校长，创造空间，体现了育人价值。

与会老师在学习、交流中有所悟有所得，读懂儿童，引导学生理解信誉影响终生，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，进步有“阶梯”，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持。

4月9日，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，共话基础教育改革发展，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，一是深化课改。

整体构建了三维生命教育课程体系，为每个孩子成长提供空间， 杨东，他希望老师们将所得理论应用于教学中。

黄明勇，激发学生学习兴趣，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，创新“远程植入式教学”运行方式，符合核心素养，努力使其在不同起点上获得最优发展，促进学校变革与发展，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守。

实现“五大转变”，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，又有法律的底线，博悟课程让文物从火起来到“活”起来。

又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，执教老师面向全体、全程。

让数据发声，让教育回归生命原点，发现学生潜能，让教学行为方法显性运输，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定。

从四个方面进行了系统阐释，形成网格节点，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律。

三是深化评改，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，各美其美；坚持守正创新， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，展现了老师们强大的语文感知能力，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，记录历史， 覃文胜，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践。

体现了研究性与前瞻性，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，体现英语教学技巧教授的过程性。

他谈到。

强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，同频共振；系统势能， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，imToken钱包，助力孩子们自由发展。

成都市第七中学语文学科教研室主任