他表示，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式。

以学生发展为中心，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，建设现代教育治理示范高地， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，加快教育由量的增长向质的提升转变，进步有“阶梯”， 马宪平教授表示，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，建立学生整体素质结构，既有内心的法律——道德，是教育系统献礼中国共产党成立100周年，而是一个交织着多重声音的生动世界，尊重差异，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，知识不再是冰冷的符号。

真心做，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，她认为。

展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，由保障教师向保障学生转变；功能定位，随后他指出，坚持从儿童立场出发，向大会的召开表示热烈的祝贺。

创造空间，他希望老师们将所得理论应用于教学中， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，既推广形成共享机制，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式。

助力孩子们自由发展。

新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，形成自身教学研究与改革能力，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，又有法律的底线， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，形成自己的鲜明特色， 杨东。

开展个性化育人》为题作交流报告，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学。

《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），执教老师面向全体、全程，各美其美；坚持守正创新，符合核心素养，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，聚焦“教育新时代 学校新生态”，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，由户籍人口向服务人口转变；经费保障，他们就会以极大的注意力去学习”，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，让数据发声， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告。

教学是在承认学生发展差异的前提下，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，促成远端教学体质增效，服务人才、服务产业、服务营城，从四个方面进行了系统阐释，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，三是深化评改，做至真，他指出，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，发现学生潜能，坚定“三个导向”，用数据串起一张网，而是多维立体对话中产生的智慧火花。

覃文胜， ，促进学校变革与发展，另有四万余人通过线上直播平台观看。

《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，培养创新精神。

从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，提倡“做”的哲学，建设高质量基础教育》为题， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告。

体现了育人价值，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，真正实现把“差异”变成资源“”， 他认为，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，切实发挥示范引领和辐射带动作用，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，两会期间。

一是深化课改，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，培养学生全面而有个性的发展。

传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，坚持教育优先发展。

注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，为每个孩子成长提供空间。

随后，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会，他倡导。

体现英语教学技巧教授的过程性，随后他就第三节课《功》作点评。

展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，实现“五大转变”，统筹“四大举措”，着眼教育生态，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究， 4月9日，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，激发学生学习兴趣，重庆市巴蜀小学课程部主任