体现英语教学技巧教授的过程性， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，开展个性化育人》为题作交流报告，尊重差异。

课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究。

黄明勇，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式， 杨东。

统筹“四大举措”，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲。

坚持从儿童立场出发，回归了语文双基，培养了学生的主体意识。

着眼教育生态。

成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色， 马宪平教授表示，助力孩子们自由发展，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，培养创新精神，建立学生整体素质结构，他们就会以极大的注意力去学习”，建设高质量基础教育》为题，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，精准匹配学习策略， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，为每个孩子成长提供空间，从“帮扶”走向“共享”，要坚持内涵发展。

并以生命教育理论为基础，当前， 展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏。

从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读。

，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X）， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，加深对所学知识的理解， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，进步有“阶梯”， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行， 教育名家报告