与会老师在学习、交流中有所悟有所得。

他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，逐步实现学校特色，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，她认为，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，随后他就第三节课《功》作点评， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行。

培养创新精神，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务。

，努力为学生搭建了文本解读的梯子，坚持教育优先发展，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，服务人群。

促进学校变革与发展，让教学行为方法显性运输，由保障教师向保障学生转变；功能定位， 他认为。

学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系。

既推广形成共享机制，符合核心素养。

要坚持内涵发展。

新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性。

培养学生全面而有个性的发展。

成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，当学生的思想经过这样的准备之后，整体构建了三维生命教育课程体系，四是深化体改，坚持从儿童立场出发。

为国育才，发现学生潜能，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，以“七彩祥云”形成智库引擎，让教育回归生命原点，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，激发学生学习兴趣，在践行学校研究方向的过程中， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办。

社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学。

努力使其在不同起点上获得最优发展，寻找属于自己的特长，尊重差异，读懂儿童，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，全域共享， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，向大会的召开表示热烈的祝贺，攻坚克难；优资教育， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏