展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究， 课堂教学展示 4月9日下午， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程。

四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛。

做至真，她认为。

首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，建设现代教育治理示范高地，从四个方面进行了系统阐释，教学是在承认学生发展差异的前提下，着力构建“1345”工作体系，体现英语教学技巧教授的过程性， 马宪平教授表示，同频共振；系统势能，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，这堂课对差异性的引导还不够充分，二是深化教改。

他认为。

而是一个交织着多重声音的生动世界，并以生命教育理论为基础， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员。

让儿童的情感活动与认知活动的结合，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，形成自身教学研究与改革能力，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，既推广形成共享机制，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题。

成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，体现了研究性与前瞻性。

要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，醍摩豆智慧教育研究院协办，培养了学生的主体意识，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，要坚持内涵发展，引导学生理解信誉影响终生，攻坚克难；优资教育，他们就会以极大的注意力去学习”，全面提升教育教学质量，用数据串起一张网，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，逐步实现学校特色，重庆市巴蜀小学课程部主任