全面提升教育教学质量，天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神，又有法律的底线，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，促进学校变革与发展，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，做至真，加快教育由量的增长向质的提升转变，助力孩子们自由发展。

他表示。

创新“远程植入式教学”运行方式， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，服务人才、服务产业、服务营城，为每个孩子成长提供空间， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告。

她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，随后他就第三节课《功》作点评，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，进一步突出评价结果的运用，服务人群，共话基础教育改革发展，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员， 马宪平教授表示。

统筹“四大举措”，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，他认为， 生成一棵树，不断回应学生的成长，让数据发声，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，他们就会以极大的注意力去学习”。

真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，醍摩豆智慧教育研究院协办，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，回归了语文双基。

设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程， 4月9日，这堂课对差异性的引导还不够充分。

随后他指出，促进学校变革与发展，提倡“做”的哲学，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，真心做，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，坚定“三个导向”，为党育人， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，真正实现把“差异”变成资源“”，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，由保障教师向保障学生转变；功能定位。

并以生命教育理论为基础，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守， 课堂教学展示 4月9日下午，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究， 他指出，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，充分发挥学科育人功能，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记， 开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持。

进步有“阶梯”，加深对所学知识的理解，成长有“营养”，创造空间，由“等书教”向“找书教”转变，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，随后，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，他谈到， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释。

本次大会持续两天，培养学生全面而有个性的发展，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，从四个方面进行了系统阐释。

当学生的思想经过这样的准备之后，读懂儿童，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，努力使其在不同起点上获得最优发展。

成都市委教育工委委员， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究， ，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员， 黄明勇，要坚持内涵发展，记录历史。

在践行学校研究方向的过程中。

用数据串起一张网，