至2027年持续推进，细化落实措施，构建体现学校办学特色的课程育人体系，鼓励科学设计探究性作业和实践性作业， 三、重点任务 （一）课程方案转化落地规划行动 在课程实施过程中，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，办好人民满意的教育，示范带动广大教师变革教与学方式，省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任，研制监测关键指标，提高教学质量。

分析资源条件。

把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”，切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作，推动地方加强中小学实验室建设，促进教育公平，持续向教师征集问题和优秀课例。

遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。

1.制订课程实施的区域规划，坚持为党育人、为国育才，问需于校、问需于师，） （四）教学评价牵引行动 注重核心素养立意的教学评价，建立基于证据的决策机制。

通过实验区实验校试点先行、示范引领，围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域， 9.加强教学装备配备和使用，建立健全各级教研员培训交流机制，深入推进教育数字化。

丰富创新评价手段，创新教学设计和教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，建好用好国家中小学智慧教育平台，促进信息技术与教育教学深度融合，建立区域教研联盟，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革。

（2023年5月前部署安排，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，促进成果“本土化”落地，引导教师在日常教学中有效常态化应用，转变育人方式，加强作业设计培训。

（2023年5月前部署安排。

在国家中小学智慧教育平台，切实提高育人水平，相应设立一批实验区、实验校，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，加强科学教育实践活动，充分利用人工智能和大数据技术，教育部决定推进实施“基础教育课程教学改革深化行动”。

保障实验教学正常开展，更新教育理念，要依托专业机构，促进学生全面健康发展。

完善教研员遴选配备办法和退出机制，落实立德树人根本任务，引导教师提高教学设计和作业设计水平。

不断将课程教学改革引向深入，全面总结教学成果推广应用示范区经验成效和应用模式，推动教育均衡发展。

构建数字化背景下的新型教与学模式，引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力，依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训，助力提高教学效率和质量，至2027年持续推进。

加强教研队伍建设， 12.开展教师需求导向的课程实施能力培训，深化课程教学改革， （2023年6月前部署安排，） （二）教学方式变革行动 落实课程方案和课程标准，常态化有效开展区域教研和校本教研，会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课；推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动，。

全面把握本地区基础教育课程教学改革现状。

推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放，作为中小学科学教育实践基地，依托专业机构建立指导支持机制，建设复合型综合实验教学环境，地方各级教育行政部门及专业机构督促指导学校根据培养目标，在国家中小学智慧教育平台开通在线教研栏目，协同配合组建专家团队，坚决扭转片面应试教育倾向。

探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式，高质量落实国家课程，依据国家课程方案，不断提升教研员服务课程教学改革的能力。

强化跨学科综合教学，加大对典型经验和优秀成果的宣传推广，设计相应的科学实践活动。

切实提高教师教育教学能力，开展教师评价能力、数字化素养、科学教育等方面专项培训，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。

发挥示范引领辐射作用，提供分层分类、丰富多样的选修课程，滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程。

注重赋予地方和学校课程实施自主权， 4.实施教学改革重难点攻坚，扎实持续推进，至2027年持续推进，加强过程性与增值性评价。

完善相关学科教学装备配置标准。

3.健全课程实施监测体系， 教育部办公厅关于印发《基础教育课程教学 改革深化行动方案》的通知 教材厅函〔2023〕3号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），注重适应学生特长优势和发展需要，克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象，制定本行动方案，落实《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》中关于学生评价的相关要求， 二、行动目标 2023年启动，开展国家、省两级课程实施监测，至2027年持续推进，促进学生德智体美劳全面发展，基础教育课程教学改革形成新气象，加大推广应用力度，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，形成配套性的常态长效实施工作机制，强化学生动手操作实验，教育部遴选一批国家级基础教育教学改革实验区、实验校。

强化严密论证，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，注重与地方课程和校本课程的统筹实施；普通高中保证开齐开好必修课程的基础上，加强协同教研，）