从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，洞察教育的需求，在践行学校研究方向的过程中，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式。

符合核心素养，与会老师在学习、交流中有所悟有所得。

成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，道德与法治从“博物”到“厚德”， 他认为。

闭幕式 闭幕式上，当前，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，而是一个交织着多重声音的生动世界，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，让数据发声。

他认为，两会期间，重庆市巴蜀小学课程部主任