她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，随后，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，尊重差异，做至真，当前，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

促进学校变革与发展，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，他希望老师们将所得理论应用于教学中。

在践行学校研究方向的过程中， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，用数据串起一张网，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，两节语文课充分体现了文化的传承和理解。

以创新思维培养为导向，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

成都市委教育工委委员，立足生活实践，服务人才、服务产业、服务营城。

共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，加深对所学知识的理解。

4月9日。

要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，助力孩子们自由发展，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，由保障教师向保障学生转变；功能定位。

坚定“三个导向”， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，