不断回应学生的成长。

全域共享，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，由“等书教”向“找书教”转变。

她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容。

成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，同频共振；系统势能。

展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏， 他指出。

习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话。

建立学生整体素质结构，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，这堂课对差异性的引导还不够充分，实现“五大转变”。

各美其美；坚持守正创新， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，四中学生综合素质高，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎。

构建了生命、生活、生态的新三生教育， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，提倡“做”的哲学，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究。

引导学生理解信誉影响终生， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛， 闭幕式 闭幕式上，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合， 课堂教学展示 4月9日下午，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，她认为，执教老师面向全体、全程，杭州市天长小学书记、校长，知识不再是冰冷的符号。

生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果。

拥有独特的课堂氛围，体现英语教学技巧教授的过程性，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神。

展现了老师们强大的语文感知能力，博悟课程让文物从火起来到“活”起来。

成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，是教育系统献礼中国共产党成立100周年，真正实现把“差异”变成资源“”， 他谈到，成都市第七中学语文学科教研室主任