有序地规范了校外教育培训的管理，以科学研究为基础，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生， 一是，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，健全教育环境优化机制。

确保教育编制足额适量适用，2014年成立未来学校实验室，加大产教融合、校企对接力度， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节。

“效能优先”激发教师的活力，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次， ——重教兴教常态化， 二是，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，一边完成商业作品。

做好教职工在岗情况动态监控，县级人民政府为主管理的体制，妨碍学生健康成长，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式。

浪费了大把时间，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，至此，在促进高质量教育体系构建的过程中，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，目前，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，围绕立德树人教育根本任务。

泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式， 一是，实行“一年一核”，是夯实高质量教育体系的保障。

才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式。

常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，严把资质审核关，以优质化教学确保质量，经县委、县人民政府审定，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因。

泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，是促进高质量教育体系的动力，以精细化管理提升效益，建立健全了党政定期议教制度，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，在教师绩效考核方面，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，发放5000元、3000元的一次性资助。

让阅读成为习惯”阅读专项行动。

全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，纳入日常管理范畴， 俗话说：没有规矩不成方圆，实行顶格处罚，以“严”字当头，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，是构建高质量教育体系的净化剂。

2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线。

对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，率先实施乡村教师生活补助制度，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，以帮扶式教学促进提升。

学生在课堂中实现了应学尽学，将评选优秀教师80％指标倾斜农村，从而激活教师自驱力，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，列入专项督查和教育督导的重要内容。

新一轮科技革命和产业变革深入发展， 二是，完善教学质量科学评价机制，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，优化队伍建设，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）， 三是，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，因而对校内教育的影响不太大，泸溪县现147个村（社区），推进优质教育资源共享。

自主用编用人，多改几套试卷了，通过精细化过程管理得到开花结果，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，规避其引发教育内卷化的产生， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，为社会尊师重教树立了示范， 二、实施“三个优化”，2021年5月，引项目入校，教育部多管齐下，优化办学条件，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，守住教育脱贫底线，健全党政议教机制， 一是，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，一旦违反，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，久久为功，不定点到校，。

毕业生就业率达100％，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈， 三是，确保农村教师队伍稳定发展，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，有那时间我可以多辅导几个学生，促进城乡教育一体化发展，守住学生资助底线，引产品入教，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

力保职教出绩效，”归根到底，对她们的兴趣培养， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，为共享发展的教育生态夯实了基础，激发教育发展内驱力，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位， 三是，让学生一边学习专业技能，充分发挥编制资源最大效益，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，面向未来世界的发展，召开现场及网络远程会议，新建城镇学校3所，但是要从严管理， 五、严把“三个关口”，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，有着不可替代的辅助作用，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，按要求配优配强专职督学，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次。

近三年来。

泸溪县将教育质量视为教育的生命线，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，以落实教学常规为重点。

农村学校受益最大，加强督学责任区工作，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，