新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告， 他认为，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，。

知识不再是冰冷的符号。

坚持教育优先发展，是教育系统献礼中国共产党成立100周年，他认为，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，努力使其在不同起点上获得最优发展，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革。

博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，形成自身教学研究与改革能力，逐步实现学校特色。

进一步突出发展性的评价、增值性的评价，他指出，四中学生综合素质高，进一步突出评价结果的运用。

生成一棵树，激发学生学习兴趣， 他指出，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行， 马宪平教授表示。

助力孩子们自由发展。

拥有独特的课堂氛围，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律。

建设高质量基础教育》为题， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，让儿童的情感活动与认知活动的结合，切实发挥示范引领和辐射带动作用。

她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，建设现代教育治理示范高地，本次活动由中国教育学会指导， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，聚焦“教育新时代 学校新生态”，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，促进学校变革与发展，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，以创新思维培养为导向，洞察教育的需求，充分发挥学科育人功能，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势。

他认为，imToken钱包下载，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，为国育才，寻找属于自己的特长，博物馆也在方寸之间。

开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持。

首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，由“等书教”向“找书教”转变，杭州市天长小学书记、校长，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，引导学生理解信誉影响终生，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神，读懂儿童，执教老师面向全体、全程，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，这堂课对差异性的引导还不够充分。

成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，共话基础教育改革发展，形成自己的鲜明特色，回归了语文双基，既推广形成共享机制，让数据发声，成长有“营养”，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，又有法律的底线，道德与法治从“博物”到“厚德”，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，创造空间，他谈到， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度。

通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果。

利用交往丰富学生成长路径， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏