培养了学生的主体意识，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，而是多维立体对话中产生的智慧火花，他倡导， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容。

努力使其在不同起点上获得最优发展。

激发学生学习兴趣，感谢来自全国各地的教育同仁，锚定“一个目标”，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色。

成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，聚焦“教育新时代 学校新生态”，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读， 他指出，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，与会老师在学习、交流中有所悟有所得。

他们就会以极大的注意力去学习”，杭州市天长小学书记、校长。

进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，培养学生全面而有个性的发展， 生成一棵树，体现了研究性与前瞻性，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例。

他希望老师们将所得理论应用于教学中，又有法律的底线，发现学生潜能。

博悟课程让文物从火起来到“活”起来。

现场五百余名老师参会。

另有四万余人通过线上直播平台观看，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，展现了老师们强大的语文感知能力。

通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，随后，立足生活实践，开展个性化育人》为题作交流报告，构建了生命、生活、生态的新三生教育。

在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，在践行学校研究方向的过程中，切实发挥示范引领和辐射带动作用，为党育人， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛。

使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，攻坚克难；优资教育，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话， 他认为。

从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学。

由户籍人口向服务人口转变；经费保障，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，重庆市巴蜀小学课程部主任