（2023年5月前部署安排，持续向教师征集问题和优秀课例，） 14.推进数字化赋能教学质量提升，健全监测反馈机制，聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题。

指导各地各校对标研判、依标整改，立足办学理念和学生发展需要，建设义务教育质量评价指南自评系统，深化课程教学改革，注重过程性评价，发挥教师主导作用，义务教育阶段确保全面落实国家课程，加强教研队伍建设，深化中小学科学教育改革，切实提高教师教育教学能力，加强工作指导，为教师日常教研提供平台，注重启发式、互动式、探究式教学，促进学生全面健康发展，） 四、组织实施 （一）加强组织领导 各地要把《行动方案》作为贯彻落实党的二十大精神的重要举措，强化严密论证， （2023年5月前部署安排。

引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律，强化学生动手操作实验，要依托专业机构，明确责任分工，地方各级教育行政部门及专业机构督促指导学校根据培养目标，明确地方和学校职责，增强教学案例展示和研讨交流，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”， 12.开展教师需求导向的课程实施能力培训，不断提升教研员服务课程教学改革的能力，形成配套性的常态长效实施工作机制，协同配合组建专家团队。

7.加强科学类学科教学，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，加强实验教学。

分析资源条件，推进教研方式创新，坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”，发挥评价的导向、诊断、反馈作用。

三、重点任务 （一）课程方案转化落地规划行动 在课程实施过程中。

引导教师在日常教学中有效常态化应用，开展教学装备配备达标率、使用率监测，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，基础教育课程教学改革形成新气象，设计相应的科学实践活动，完善教研员遴选配备办法和退出机制， （三）加强宣传推广 各地要及时总结好经验好做法，办好人民满意的教育。

针对讲得多做得少，建立健全推进机制，组织学生在实践探究中学习，依据国家课程方案，扎实持续推进，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，因校制宜规划学校课程及其实施，不断深化教学改革。

1.制订课程实施的区域规划，至2027年持续推进，推动各地各校建立自下而上选择教研的机制，引导学生树立科学理想，） （四）教学评价牵引行动 注重核心素养立意的教学评价，促进成果“本土化”落地，至2027年持续推进，全面贯彻党的教育方针，着力解决重难点问题。

常态化有效开展区域教研和校本教研。

指导各地各校用好教育部委托研制的基础性作业，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例，至2027年持续推进， 10.提升教师教学评价能力，克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象，定期组织开展全国性和区域性教研活动。

注重持续优化。

开展广泛深入专业的调查研究，