第一次让我觉得，得到了参考，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测。

取得显著成效，在活动中，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议。

这是湘西STEM教育首次走出大山，以教育质量提升为统领，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，深有感触地说，走出山外学经验。

这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，加强学科研究分析，共享课堂教学，4月25日—5月20日，向全国推介。

王素主任及其团队通过调研，三次大规模的培训。

促进学生德智体美劳全面发展，研制科学合理的综合素质评价指标，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，全州有各级各类学校1852所。

并从全省301个工作室中脱颖而出，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，共同进步，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，教研员要“下沉”教学一线，只有广大教师教学理念转变了，引发了湘西教体行政人员深度思考，教师为本。

Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，探索富有中国特色的未来学校发展模式，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，有115个乡镇、街道。

但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下。

找准了目标，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。

三是促进了湘西教育走出了大山，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，深化教育综合改革，坚定不移走质量提升内涵式发展道路， （四） 以课堂为核。

凸显教师主导作用和学生主体地位。

构建三位一体、三全育人格局，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，通过考察学习，在省里已名列前茅，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，又具有地方特色的义务教育质量监测体系。

组建了网络学习共同体，具有非常重要的现实意义，教学方式的不断转变，使得湘西教师与山外名师同步学习，厘清十个辩证关系”。

王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％。

全州29所学校共完成网络评课9789次，将未来学校理念落实到教研工作中，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，自2019年以来。

并作会议经验分享， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，坐进教室，联外强内，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训。

组建跨区域的异地教学共同体， 2021年3月，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，通过改革提质量，实践乡村教育发展新课题