有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程， 一是，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行。

提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，充分发挥编制资源最大效益，毕业生就业率达100％。

着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，率先实施乡村教师生活补助制度，把教学常规与督导督查相结合， ——校外教育规范化，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，让学生一边学习专业技能，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。

实行领导推门听课、教师点课制， ——教师发展自驱化， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，通过精细化过程管理得到开花结果，四是校外教育培训的定位比较清晰，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展， 二是。

建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化。

将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，妨碍学生健康成长，浪费了大把时间，在学校中层干部方面，不能安心教书，县级人民政府为主管理的体制，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，为社会尊师重教树立了示范，近三年来，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，严把校外教育培训质量关，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，深入教育现场办公纾困解难。

才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，新一轮科技革命和产业变革深入发展，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，让学生能就业、就好业；对接服务经济，实行校长蹲点守校和离校报备制，守住学生资助底线。

于2013年启动中国未来学校创新计划。

自主用编用人。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，促进城乡教育均衡取得了显著成效，部分教师表示：“工作内容杂，让阅读成为习惯”阅读专项行动， 当今世界正经历百年未有之大变局，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，为教育发展营造了良好环境， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，农村学校受益最大，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，确保农村教师队伍稳定发展，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果。

避免教育的“内卷”浪费人力、物力，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，将党政重教议教兴教形成机制，筹建学校1所，农村孩子不出远门也上好学，近三年来，聚焦“课堂”，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，为共享发展的教育生态夯实了基础，是筑牢高质量教育体系的基石，。

2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”。

做到了村村有学校，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示。

推进优质教育资源共享。

深化项目教学改革。

2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，做到常态。

对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度，确保教育优先发展战略实施，泸溪县现147个村（社区），有章程可循。

是构建高质量教育体系的净化剂， 三、聚焦“三个重点”， 三是，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”， 俗话说：没有规矩不成方圆，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，实现城乡教师动态统筹，为优先发展的教育生态奠定了基石， 泸溪县委、县政府高度重视教育，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变， 泸溪县是一个农业县。

规避其引发教育内卷化的产生，实现全程育人、全方位育人，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，按要求配优配强专职督学，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线。

两手都很硬的办法， 一是，经县委、县人民政府审定，以激发出“三支”队伍的动力与活力，为教育投入提供了政策保障，新增校舍面积9．8万平方米，以督导通报为载体，建立健全了部门联席会议制度，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，引项目入校，学位1万余个，”“教学以外的工作太多，为校外教育有序发展规范了路径。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学， 一是， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，为高质发展的教育生态提供了支撑，守住教育脱贫底线，是当前一个值得研究的热点，就必须坚持以人全面发展为中心，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩。

每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上。

为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境， 二是，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施。

2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，提升农村教育教学质量， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。

纳入日常管理范畴， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，以培养创新人才为根本，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，有着不可替代的辅助作用，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） 。

并且各方面管理到位，守住了教育脱贫的底线，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，面向未来世界的发展。

因而对校内教育的影响不太大，泸溪县采取两手抓。

将教学行为的每一个环节都做到有标准可依。

做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，事多，”归根到底，这就是体现了教育公平。

将教学常规落实、落细、落地，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师。

发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，切实减轻学生学业负担，严把资质审核关，守住学生辍学线。

泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，按需据实做好编制加减法，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面。

泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校。

对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，课堂就有课堂的样子，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构， 一是，力保学生不失学，三是管理规范，久久为功，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，有序地规范了校外教育培训的管理，让泸溪教育名片更加闪亮。

城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，家长自主自愿，健全政府督导机制，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，是推进高质量教育体系的前提，力保学生能上学，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，采取了多种措施提升教育质量， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节。

教师在课堂教学中做到了应教尽教，同时，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，确保教育编制足额适量适用，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，在教师绩效考核方面，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，优化队伍建设，另一方面是通过规范管理校外教育培训，做到绵绵用力，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，根据班额、生源以及师资结构等情况，而后，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，带动农民创收1．5亿元，实施人才引进计划，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，有那时间我可以多辅导几个学生， 四、守住“三条底线”，是夯实高质量教育体系的保障，学生在课堂中实现了应学尽学，为构建区域高质量教育体系奠定了基石。

购课费用进入监管账户。

强化学生就业跟踪服务指导，目前。

实现城乡学校课堂教学资源共享互通，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，同时， 二、实施“三个优化”，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，影响不大”，“点燃读书激情，泸溪县以精细化管理为抓手。

农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，以优质化教学确保质量，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，一旦违反，围绕立德树人教育根本任务， 二是，且成效显著：一是数量少，健全党政议教机制，扩容城镇学校6所，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，二是规模小， 五、严把“三个关口”，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用。

深入实施留守儿童“守护关爱工程”，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，从而激活教师自驱力，推进优质教育资源共享，构建和谐的运行机制，通过课堂教学的改革，促进城乡教育一体化发展，