才能激活教育质量提升的“一池春水”，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，厘清十个辩证关系”，是中央红军长征首选目的地。

对课程标准进行了有效解读，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动。

中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，建立智能化的综合素质评价模型，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，以立德树人为根本，湘西教育人一直在想办法、找路径。

组建了网络学习共同体，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，构建未来教师能力框架， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，在王素主任的关心指导下，同时，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，全州29所学校共完成网络评课9789次，通过监测获数据，是有效落实教学计划，坐进教室。

使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研。

比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，锁定六大主攻目标，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

2021年5月。

二、 实践 （一）以理念为先，目前， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流。

助推具有中国特色世界水平的现代教育，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念。

二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育。

教研员要“下沉”教学一线，以教育振兴助力推进乡村振兴，自2019年以来，系统设计，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，以构建STEM教育课程建设起点，通过考察学习，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM， （三） 以队伍为本。

从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），通过定期的线上线下交流研讨，5月。

成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，习近平总书记视察湘西时，实现学科之间的对话、互动与融合，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，指导教师教－研－训－赛，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，实践乡村教育发展新课题