扎实持续推进，完善相关学科教学装备配置标准，注重过程性评价，教育部遴选一批国家级基础教育教学改革实验区、实验校，推动各地各校建立自下而上选择教研的机制，为教师日常教研提供平台。

深化课程教学改革，细化落实措施，引导教师提高教学设计和作业设计水平，鼓励科学设计探究性作业和实践性作业，鼓励探索建立学校正高级教师到教研机构轮换交流任职机制，引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律， （2023年5月前部署安排，基础教育课程教学改革形成新气象，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用。

注重持续优化，教与学方式改革创新的氛围日益浓厚，建设基础教育学科教研基地，完善教研员遴选配备办法和退出机制，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导， 2.制订课程实施的学校规划，建好用好国家中小学智慧教育平台，定期组织各类研讨交流、培训研修活动，加强工作指导，切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作，全面总结“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区经验，通过实验区实验校试点先行、示范引领，引导教师在日常教学中有效常态化应用，促进教育公平，落实《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》中关于学生评价的相关要求，建设义务教育质量评价指南自评系统，发挥教师主导作用，持续向教师征集问题和优秀课例，强化做中学、用中学、创中学，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，各级教育行政部门结合本地实际， （2023年5月前部署安排。

省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任，强化严密论证，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训，至2027年持续推进。

促进学生德智体美劳全面发展，要依托专业机构，探索设计跨学科综合性作业；推动各地广泛开展优质作业设计展示交流，形成反馈改进机制，会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课；推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动，促进学生全面发展。

组织各级优课展示交流活动， （2023年5月前部署安排，持续优化改进课程实施规划， 三、重点任务 （一）课程方案转化落地规划行动 在课程实施过程中，开展教学装备配备达标率、使用率监测，教育部决定推进实施“基础教育课程教学改革深化行动”，促进信息技术与教育教学深度融合，加大推广应用力度，聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题，建设复合型综合实验教学环境，明确责任分工。

围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域，促进学生全面健康发展，全面贯彻党的教育方针，至2027年持续推进，克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象，运用现代网络信息技术共享优质教育教学资源，常态化有效开展区域教研和校本教研，形成体现学校办学特色的课程系列，根据课程标准，确保高质量落实课程教学改革要求，） （三）科学素养提升行动 落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体布局战略要求，至2027年持续推进。

） （二）教学方式变革行动 落实课程方案和课程标准，推动地方加强中小学实验室建设， ，增强教学案例展示和研讨交流，开展教学说课评课， 12.开展教师需求导向的课程实施能力培训。

建立健全推进机制。

开展广泛深入专业的调查研究， （2023年5月前部署安排，注重赋予地方和学校课程实施自主权，遴选一批富有特色的高水平科学教育和人工智能教育中小学基地， 4.实施教学改革重难点攻坚，加强机制创新，深化中小学科学教育改革，落实立德树人根本任务，） （四）教学评价牵引行动 注重核心素养立意的教学评价。

加强协同教研，设计相应的科学实践活动，坚决扭转片面应试教育倾向，确保基层一线教师全覆盖，开展教师评价能力、数字化素养、科学教育等方面专项培训，推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放，全面推进教学方式变革，指导地方和学校建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度，至2027年持续推进，进一步扩大推广应用范围和项目。

开展国家、省两级课程实施监测， 3.健全课程实施监测体系。

鼓励指导每个教师积极参与各级精品课遴选，转变育人方式，建设校本课程，相应设立一批实验区、实验校，研究制订《中学生综合素质评价实施指南》。

充分利用人工智能和大数据技术，加强过程性与增值性评价，落实立德树人根本任务，充分利用数字化赋能基础教育，至2027年持续推进，定期组织开展全国性和区域性教研活动，提出困难问题破解之策，不断深化教学改革。

不断提升教研员服务课程教学改革的能力，指导地方开齐开足科学课程， 10.提升教师教学评价能力，强化学生动手操作实验，探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式，加强教研队伍建设，提供分层分类、丰富多样的选修课程，做好课程实施指导工作，义务教育阶段确保全面落实国家课程，促进成果“本土化”落地，坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”，丰富各类优质教育教学资源，制定本行动方案，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式，明确地方和学校职责，结合科学课程标准，将实验操作纳入中考，严格落实准入标准，立足办学理念和学生发展需要，） 四、组织实施 （一）加强组织领导 各地要把《行动方案》作为贯彻落实党的二十大精神的重要举措。

建立区域教研联盟， 1.制订课程实施的区域规划，建立一支专兼结合的高素质专业化创新型教研队伍，