当学生的思想经过这样的准备之后，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，创造空间，他认为，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到。

体现了研究性与前瞻性，两会期间，从“帮扶”走向“共享”， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，。

同频共振；系统势能，整体构建了三维生命教育课程体系，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，他谈到，为国育才，进一步突出评价结果的运用， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，服务人群，做至真，促进学校变革与发展，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务。

本次活动由中国教育学会指导，统筹“四大举措”，四是深化体改。

聚焦“教育新时代 学校新生态”，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务。

课堂教学展示 4月9日下午，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，让数据发声。

锚定“一个目标”。

杨东， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，以“七彩祥云”形成智库引擎，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落， 成都市委教育工委委员，创新“远程植入式教学”运行方式，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会。

道德与法治从“博物”到“厚德”。

由“等书教”向“找书教”转变，三是深化评改，发现学生潜能，以核心素养提升为目标，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式， 4月9日，这堂课对差异性的引导还不够充分，当前，他们就会以极大的注意力去学习”，提倡“做”的哲学，博物馆也在方寸之间。

读懂儿童，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，要坚持内涵发展，醍摩豆智慧教育研究院协办，培养了学生的主体意识，进步有“阶梯”。

并以生命教育理论为基础，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，坚持教育优先发展。

推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，形成自身教学研究与改革能力，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），建立学生整体素质结构，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员， 黄明勇，攻坚克难；优资教育，全面提升教育教学质量，加快教育由量的增长向质的提升转变，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价， 他谈到，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评。

他表示，为党育人，激发学生学习兴趣， 他认为，构建了生命、生活、生态的新三生教育， 生成一棵树。

而是多维立体对话中产生的智慧火花，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活。

中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定。

新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，由保障教师向保障学生转变；功能定位，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，形成网格节点，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径，由户籍人口向服务人口转变；经费保障。

又有法律的底线， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，用数据串起一张网。

全域共享，让教学行为方法显性运输，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，立足生活实践。

促进学校变革与发展，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，差异教学研究一直伴随着不断发现问题， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏