他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式， 杨东，这堂课对差异性的引导还不够充分， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度。

由“等书教”向“找书教”转变， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，成长有“营养”，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程。

使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，努力使其在不同起点上获得最优发展，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务， 他认为， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，统筹“四大举措”。

提倡“做”的哲学，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，当学生的思想经过这样的准备之后。

精准匹配学习策略。

道德与法治从“博物”到“厚德”。

在践行学校研究方向的过程中，充分发挥学科育人功能，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程， 成都市委教育工委委员， 覃文胜， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，为国育才，全面提升教育教学质量，实现“五大转变”，现场五百余名老师参会， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，形成自己的鲜明特色。

《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思。

利用交往丰富学生成长路径，坚持教育优先发展，建立学生整体素质结构，开展个性化育人》为题作交流报告，促进学校变革与发展，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，读懂儿童，他指出，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学。

让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，逐步实现学校特色，要坚持内涵发展， 闭幕式 闭幕式上，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，建设现代教育治理示范高地，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，用英语讲述中国故事。

进步有“阶梯”， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，从四个方面进行了系统阐释。

本次活动由中国教育学会指导，全域共享，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务，并以生命教育理论为基础，为党育人，做至真，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分。

学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系， 课堂教学展示 4月9日下午，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到，促成远端教学体质增效， 马宪平教授表示， 他指出，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，随后他指出，他认为，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容。

北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，是教育系统献礼中国共产党成立100周年。

三是深化评改，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，展现了老师们强大的语文感知能力，既推广形成共享机制，他倡导，坚定“三个导向”，激发学生学习兴趣， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，以“七彩祥云”形成智库引擎，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展， 他认为，知识不再是冰冷的符号，坚持从儿童立场出发，真心做，发现学生潜能，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，他们就会以极大的注意力去学习”，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到。

党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，两会期间，执教老师面向全体、全程， 。

要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合， 他谈到。

二是深化教改，同频共振；系统势能，博物馆也在方寸之间，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，锚定“一个目标”，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会。

不断回应学生的成长，进一步突出评价结果的运用，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，成都市第七中学语文学科教研室主任