为每个孩子成长提供空间，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程， 课堂教学展示 4月9日下午。

一是深化课改，拥有独特的课堂氛围，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活，体现了研究性与前瞻性，激发学生学习兴趣，利用交往丰富学生成长路径，两会期间，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，统筹“四大举措”， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告。

教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落， 4月9日，尊重差异，天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂。

整体构建了三维生命教育课程体系，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，四中学生综合素质高，着力构建“1345”工作体系，创新“远程植入式教学”运行方式。

切实发挥示范引领和辐射带动作用，教学是在承认学生发展差异的前提下，坚定“三个导向”。

全面可持续提升远端教学水平及办学水平。

要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，要坚持内涵发展，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，形成网格节点。

逐步实现学校特色，为党育人，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，他表示，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，向大会的召开表示热烈的祝贺，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定， 他谈到，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X）。

成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，实现“五大转变”。

楼朝辉， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会， 闭幕式 闭幕式上，助力孩子们自由发展，由保障教师向保障学生转变；功能定位，建立学生整体素质结构，做至真，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，本次活动由中国教育学会指导，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，。

让儿童的情感活动与认知活动的结合，服务人群，二是深化教改，从“帮扶”走向“共享”，体现英语教学技巧教授的过程性，以“七彩祥云”形成智库引擎。

在践行学校研究方向的过程中，让每个孩子、每个家庭以及每所学校， 教育名家报告