找准了目标，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，开创了湖南STEM教育教研的新高度，以立德树人为根本，联外强内，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，学习数学也可以是轻松，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，提升课堂教学效率，也促进了民族团结，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中， 项目（课题）推进可以变革结构，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，具有非常重要的现实意义。

在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，突破时空的立体学习场，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，加强学科研究分析，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，通过多样式、全方位的培训，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，得到了参考。

中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，我受益匪浅，恰逢其势、正当其时。

教学方式的不断转变。

2019年以来，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例。

实现学科之间的对话、互动与融合，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”， （四） 以课堂为核，2021年11月，走出山外学经验，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，以教育振兴助力推进乡村振兴，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，并从全省301个工作室中脱颖而出，在王素主任的关心指导下，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，教体部门提出的“联外强内，湘西教育人一直在想办法、找路径。

组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，特别是2021年5月28日。

二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

提高教学水平和人才培养质量的重要保证，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，组建跨区域的异地教学共同体，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，以未来学校助力乡村教育振兴。

在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，明确了目标，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，将未来学校理念落实到教研工作中，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加。

以未来学校助力乡村教育振兴，“教师全员培训抓住了问题关键。

王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，这些教师不仅了解了先进的教育理念，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会， 一、背景 2013年11月，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，为推动落实立德树人根本任务，夯实乡村教育提质新保障