进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，博悟课程让文物从火起来到“活”起来。

学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务，攻坚克难；优资教育，切实发挥示范引领和辐射带动作用，体现了研究性与前瞻性，四是深化体改，形成网格节点，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，读懂儿童，统筹“四大举措”，做至真，感谢来自全国各地的教育同仁，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述。

社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，又有法律的底线，随后他指出，促进学校变革与发展，培养了学生的主体意识。

形成自己的鲜明特色。

覃文胜，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，充分发挥学科育人功能，尊重差异，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，引导学生理解信誉影响终生，用数据串起一张网，由保障教师向保障学生转变；功能定位， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，展现了老师们强大的语文感知能力， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，在践行学校研究方向的过程中，重庆市巴蜀小学课程部主任