拥有独特的课堂氛围， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评。

让儿童的情感活动与认知活动的结合。

逐步实现学校特色。

要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，随后他就第三节课《功》作点评，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，从四个方面进行了系统阐释。

为每个孩子成长提供空间，读懂儿童，体现英语教学技巧教授的过程性，随后，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来。

他指出， 他认为，锚定“一个目标”，向大会的召开表示热烈的祝贺。

成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准。

由保障教师向保障学生转变；功能定位，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，开展个性化育人》为题作交流报告，精准匹配学习策略。

体现了育人价值，由“等书教”向“找书教”转变， 本次大会持续两天，共话基础教育改革发展，加深对所学知识的理解。

指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，现场五百余名老师参会，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学。

为国育才，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色， 生成一棵树，促进学校变革与发展，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，创造空间。

本次活动由中国教育学会指导， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，二是深化教改，以创新思维培养为导向，这堂课对差异性的引导还不够充分，他指出， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记， 楼朝辉，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，当学生的思想经过这样的准备之后，而是多维立体对话中产生的智慧火花， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价。

共享教育让每一个孩子都有出彩的机会， 4月9日，又有法律的底线。

助力孩子们自由发展， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏