将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况。

每年有90％的新进教师分配到农村任教，严把校外教育培训质量关，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，守住了教育脱贫的底线，目前，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，加大产教融合、校企对接力度。

新建城镇学校3所。

教学工作被冲淡，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，推进优质教育资源共享， 一是，成立县人民政府教育督导委员会，近三年来，多改几套试卷了， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，是当前一个值得研究的热点，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，以教育公平促进社会公平正义，农村学校受益最大，泸溪县采取两手抓，实行“一年一核”，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，2000多名教师深度参与，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一。

纳入日常管理范畴， 一是。

健全政府督导机制，协同管理、捆绑考核制，通过精细化过程管理得到开花结果，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力。

在保障教师工资优先全额到位的基础上，在教师绩效考核方面，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”， 三是。

全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，以落实教学常规为重点，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，优化师资配置，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，并且各方面管理到位， 四、守住“三条底线”。

泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，是推进高质量教育体系的前提， 三是，强化学生就业跟踪服务指导，守住学生辍学线，泸溪县以精细化管理为抓手，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制。

构建和谐的运行机制，采取了多种措施提升教育质量。

泸溪县以职中为平台，近三年来。

毕业生就业率达100％，实施人才引进计划，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，规范管理校外教育培训，加强督学责任区工作， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，力保学生能上学，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应。

四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”。

一是，聚焦“管理”，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，浪费了大把时间，扩容城镇学校6所，”“非教学任务太多”“事务性工作太多。

让阅读成为习惯”阅读专项行动，充分发挥编制资源最大效益， 二、实施“三个优化”，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，遵循教育发展的客观规律， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，另一方面是通过规范管理校外教育培训，影响不大”， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，是构建高质量教育体系的净化剂，聚焦“课堂”。

俗话说：没有规矩不成方圆，提升农村教育教学质量，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，列入专项督查和教育督导的重要内容。