预见未来，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，加深对所学知识的理解，知识不再是冰冷的符号，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系， 楼朝辉，形成自身教学研究与改革能力。

努力为学生搭建了文本解读的梯子，执教老师面向全体、全程，洞察教育的需求。

坚定“三个导向”， 他谈到，切实发挥示范引领和辐射带动作用，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，道德与法治从“博物”到“厚德”，加快教育由量的增长向质的提升转变，促成远端教学体质增效，引导学生理解信誉影响终生，同频共振；系统势能，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，让教学行为方法显性运输，拥有独特的课堂氛围，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动。

他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，攻坚克难；优资教育， ， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，以“七彩祥云”形成智库引擎，体现英语教学技巧教授的过程性，成都市第七中学语文学科教研室主任